主營(yíng)產(chǎn)品: 潛能開(kāi)發(fā)|感統(tǒng)體智訓(xùn)練|語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練|注意力培養(yǎng)
主營(yíng)產(chǎn)品: 潛能開(kāi)發(fā)|感統(tǒng)體智訓(xùn)練|語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練|注意力培養(yǎng)
主營(yíng)產(chǎn)品: 潛能開(kāi)發(fā)|感統(tǒng)體智訓(xùn)練|語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練|注意力培養(yǎng)
主營(yíng)產(chǎn)品: 潛能開(kāi)發(fā)|感統(tǒng)體智訓(xùn)練|語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練|注意力培養(yǎng)
主營(yíng)產(chǎn)品: 潛能開(kāi)發(fā)|感統(tǒng)體智訓(xùn)練|語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練|注意力培養(yǎng)
兒童感統(tǒng)發(fā)展的早期跡象往往微妙卻關(guān)鍵,家長(zhǎng)需細(xì)心觀察。若孩子表現(xiàn)出對(duì)觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等刺激反應(yīng)過(guò)度或不足,如頻繁觸碰物品、對(duì)噪音敏感或難以專(zhuān)...
心理發(fā)展的影響安全感的建立家庭是兒童社會(huì)環(huán)境,父母的關(guān)愛(ài)和支持能夠?yàn)楹⒆犹峁┌踩小Q芯勘砻?,安全感的建立有助于孩子在面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)更強(qiáng)的適...
抓握小物件可以與拼圖游戲相結(jié)合,幫助孩子們?cè)谕嫠V刑岣呤植烤?xì)動(dòng)作。在小貝殼教育的課程中,教師們會(huì)準(zhǔn)備一些小珠子或小木塊,讓孩子們用拇指和其...
家庭支持與運(yùn)動(dòng)療法家庭在孩子行為矯正過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。家長(zhǎng)可以通過(guò)與“小貝殼教育”的老師合作,了解如何在家里繼續(xù)支持孩子的訓(xùn)練。運(yùn)...
義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司,主要從事2--12歲普通兒童、發(fā)育遲緩兒童、特殊兒童的感統(tǒng)、語(yǔ)言、注意力、精細(xì)(書(shū)寫(xiě))認(rèn)知等咨詢服務(wù)。內(nèi)部體系成立于2012年。秉著“服務(wù)家長(zhǎng),完善孩子能力發(fā)展”的教學(xué)理念,?“用心呵護(hù)孩子的未來(lái)”的辦學(xué)宗旨,經(jīng)過(guò)多年的努力和發(fā)展,創(chuàng)造了無(wú)數(shù)教學(xué)奇跡,獲得家長(zhǎng)一致好評(píng)。 ? ? ? ?小貝殼教育培養(yǎng)的學(xué)生來(lái)自五湖四海(金華、東陽(yáng)、臺(tái)州、永康、浦江、江西),其中有不少學(xué)生去過(guò)北京、上海、杭州等大城市做過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生家長(zhǎng)還是選擇了小貝殼教育。專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性是有目共睹的,并向社會(huì)培養(yǎng)了大批專(zhuān)業(yè)人才。 ? ? ?家長(zhǎng)朋友對(duì)我們的評(píng)價(jià)是;“這里的老師對(duì)孩子特別用心,是真的為孩子好”“這里給了我們家長(zhǎng)希望,真心感謝你們啊! ?貝殼人努力陪同家長(zhǎng)一起,踐行、諫言來(lái)實(shí)現(xiàn)“讓父母不因孩子成長(zhǎng)而煩惱,構(gòu)建幸福家庭”的使命。小貝殼教育擁有一支以王雅楠老師為首的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì),以專(zhuān)業(yè)帶領(lǐng)行業(yè)。小貝殼教育踏實(shí)地做教育,用心做教育,是真正的在做教育,是多年來(lái)贏得的口碑。小貝殼教育將會(huì)繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)不斷充實(shí)自己,為更多的家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)。