儀器選型選購平臺比較大特點就是用戶前臺選購電商化,為學(xué)校采購帶來了前所未有的便捷體驗。平臺借鑒了電商平臺的操作模式,使得學(xué)校在儀器選擇與訂購過程中,能夠像淘寶購物一樣輕松自如。學(xué)??梢宰杂傻貫g覽、搜索各類教學(xué)儀器,通過詳細的商品信息、用戶評價以及直觀的對比功能...
構(gòu)建了一個統(tǒng)一的全市中小學(xué)教育裝備管理平臺,引入先進的信息化手段,旨在提高教育裝備管理效率,提升教育裝備管理水平。在理科實驗室模塊中,平臺利用大數(shù)據(jù)技術(shù),實現(xiàn)了對以中小學(xué)實驗室為主的教育裝備數(shù)據(jù)和實驗教學(xué)課程開出數(shù)據(jù)的管理,并提供了多維的數(shù)據(jù)可視化手段,為教育...
實行“雙送檢”制度。校服生產(chǎn)企業(yè)將其自行采購的校服布料、輔料等原材料及出廠前的校服成品主動送檢,并取得法定檢驗機構(gòu)出具的檢驗合格報告;學(xué)校、教育主管部門或其指派的專門機構(gòu)應(yīng)結(jié)合實際,將一定數(shù)量的校服送法定檢驗機構(gòu)檢驗。檢驗費由送檢單位自行承擔(dān),不得向家長收取。...
例如,現(xiàn)在教師配備的電子白板和多媒體設(shè)備如果沒有定期檢修,很容易發(fā)生漏電跳閘、甚至更嚴(yán)重會發(fā)生火災(zāi)。教育裝備都是有使用次數(shù)和使用壽命的,教育裝備不能及時修復(fù)、定時檢修,不僅不利于教育裝備本身的維護和使用,更嚴(yán)重影響正常教學(xué)活動的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高?!敖ā⑴?、...
在教育裝備配備的過程中,我們要綜合考慮教學(xué)需求、財政預(yù)算、后期管理等各方面,在及時更新教育裝備的同時重視裝備管理工作,比較大限度地發(fā)揮教育裝備的作用。專業(yè)的教育裝備管理人員很大程度上影響著裝備的使用、管理和維護。在信息化時代,教育裝備對管理人員的技術(shù)和能力的要...
日常教學(xué)中,每一種實驗教學(xué)儀器還存在多個生產(chǎn)廠家和經(jīng)銷商,他們在生產(chǎn)過程中對標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行程度參差不齊,使得儀器質(zhì)量千差萬別,良莠不齊。這種現(xiàn)狀給學(xué)校帶來了極大的選購困難,而且一旦選擇不當(dāng),將嚴(yán)重影響實驗教學(xué)的效果和現(xiàn)象呈現(xiàn),影響相關(guān)教師說課公開課的準(zhǔn)備和呈現(xiàn)。通...
在現(xiàn)代教育環(huán)境下,為了提高學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量、促進學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校后勤管理被提出了新的要求。***,學(xué)校后勤管理要關(guān)注現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的信息化建設(shè)這一重要主題,迎合信息化時代發(fā)展的需要,在后勤管理工作中加強信息化建設(shè),提高后勤管理的信息化水平。第二,學(xué)校...
我區(qū)教育裝備是區(qū)集中采購制,在項目實施過程中學(xué)校參與度較低,企業(yè)“專注”項目實施,區(qū)裝備部門負(fù)擔(dān)、責(zé)任、風(fēng)險日益加重。通過裝備管理平臺確定了裝備部門、學(xué)校和企業(yè)三方的職責(zé),明晰了各自的責(zé)任范圍。三方按照平臺管控流程進行職責(zé)履行,即企業(yè)有效實施,學(xué)校逐層把關(guān),裝...
平臺不僅能夠優(yōu)化后勤管理,還能生成學(xué)校安全風(fēng)險隱患清單,助力建立長效的安全隱患排查與整治機制,確保學(xué)校安全管理責(zé)任到人。借助平臺的專業(yè)化流程實施和數(shù)據(jù)共享功能,后勤工作的監(jiān)管變得更為有效,為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和管理部門提供了科學(xué)決策的依據(jù)。此外,信息化手段的運用***...
教育部等部門聯(lián)合文件:教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委等部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生校服管理工作的意見》(如教基一〔2015〕3號),教育部辦公廳《關(guān)于開展全國中小學(xué)生校服選用采購專項檢查行動的通知》(教基廳函〔2022〕12號)等文件,為校服...
1. 以移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與智慧校園深度融合為驅(qū)動,按照“轉(zhuǎn)思路、轉(zhuǎn)模式、匯資源、共支撐”的工作思路,推進學(xué)校和企業(yè)合作校園智能運營服務(wù)?;谛@已有信息化建設(shè)基礎(chǔ),根據(jù)師生需求實際進行基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)***升級,整合現(xiàn)有大保障服務(wù)體系...
現(xiàn)有的裝備管理人員中,也有很大一部分來自后勤部門和高齡教師,50多歲的裝備管理人員也是有很多。裝備人員專業(yè)不對口、對設(shè)備器材了解不足、年紀(jì)偏高、人手不夠的這些問題都會影響到教育裝備在教育教學(xué)中作用的發(fā)揮。教育裝備某種程度上可以理解為教育設(shè)備與教育軟件兩部分組成...
構(gòu)建學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證體系,實現(xiàn)統(tǒng)一賬號登錄、功能模塊集成管理。學(xué)校后勤業(yè)務(wù)管理功能模塊是學(xué)校智慧管理系統(tǒng)中的重要組成部分,后勤管理業(yè)務(wù)模塊可與學(xué)?,F(xiàn)有的**業(yè)務(wù)平臺(學(xué)校智慧校園平臺、校園企業(yè)微信、校園釘釘或其他第三方平臺)對接,實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證、功能模塊集成...
【維修管理】掃資產(chǎn)碼一鍵智能報修,實現(xiàn)維修過程全透明,可對接物業(yè)。利用平臺移動端方便學(xué)校人員隨時隨地進行報修,支持掃描資產(chǎn)碼和拍照上傳報修。平臺內(nèi)置資產(chǎn)報修、維修響應(yīng)、維修實施到驗收評價的全流程管理,動態(tài)生成資產(chǎn)報修、資產(chǎn)維修、維修配件等數(shù)據(jù),通過...
本著經(jīng)濟性原則,針對學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的已采購的設(shè)備或預(yù)引進采購的第三方硬件設(shè)備,物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)均需有良好的兼容性。如空調(diào)、照明燈具、教學(xué)器材等各式各樣用戶終端設(shè)備或系統(tǒng),系統(tǒng)建設(shè)過程沒有對其包括更換、升級、更新等任何附加要求作為實施前提條件,只需加裝少許物聯(lián)網(wǎng)智能控...
智慧后勤建設(shè)是以提升校園后勤服務(wù)品質(zhì)為目標(biāo),充分利用信息化、數(shù)字化、云存儲等技術(shù)手段,通過大數(shù)據(jù)集成與整合,建立學(xué)校后勤數(shù)據(jù)信息池,為學(xué)校后勤部門提供校園后勤服務(wù)統(tǒng)計數(shù)據(jù),從而指導(dǎo)后勤管理部門進行人員分派,工作計劃、專項任務(wù)等,實現(xiàn)校園后勤治理現(xiàn)代化,建設(shè)校園...
安全責(zé)任大于天,學(xué)校作為當(dāng)今社會重要的教育職能機構(gòu),集眾多學(xué)生、教育工作者及校園務(wù)工人員,安全問題不容忽視。就學(xué)校各類場景的安全需求,主要分布為以下具體幾點。一是用電安全,學(xué)?,F(xiàn)有的用電保護裝置多以傳統(tǒng)設(shè)備為主。二是空間安全,對于學(xué)校室內(nèi)空間場景使用物理機械門...
1. 以移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)與智慧校園深度融合為驅(qū)動,按照“轉(zhuǎn)思路、轉(zhuǎn)模式、匯資源、共支撐”的工作思路,推進學(xué)校和企業(yè)合作校園智能運營服務(wù)。基于校園已有信息化建設(shè)基礎(chǔ),根據(jù)師生需求實際進行基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)***升級,整合現(xiàn)有大保障服務(wù)體系...
財政部發(fā)布的《關(guān)于加強行政事業(yè)單位固定資產(chǎn)管理的通知》文件要求,針對固定資產(chǎn)驗收登記、核算入賬、領(lǐng)用移交、維修報關(guān)、清查盤點、出租外借、對外投資、回收處置、績效管理等重點環(huán)節(jié)進行查漏補缺,明確操作規(guī)程,確保流程清晰、管理規(guī)范、責(zé)任可查。文件指出,固定資產(chǎn)是行政...
南京教學(xué)儀器網(wǎng)的成功,離不開其背后專業(yè)的客戶服務(wù)團隊。該團隊提供了***的伴隨式服務(wù),從平臺的操作培訓(xùn),到后續(xù)的技術(shù)支持,再到定期的滿意度調(diào)查,無一不體現(xiàn)出對客戶的細致關(guān)懷。正是這樣***、貼心的服務(wù),確保了全市中小學(xué)及幼兒園能夠順利、高效地運用該平臺,實現(xiàn)了...
中小學(xué)校服管理與備案平臺作為連接家校的重要紐帶,致力于搭建家校之間的溝通橋梁。平臺提供實時更新的校服信息,讓家長能夠及時了解校服的***動態(tài)。同時,平臺還支持家校互動功能,家長可以在平臺上提出意見和建議,學(xué)校也能及時回應(yīng),共同推動校服管理的改進和完善。我們深知...
對中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè)中的相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)進行深入詳解是提升實驗教學(xué)水平的關(guān)鍵。依托省級采購平臺,可以為實驗教學(xué)領(lǐng)域的師資培訓(xùn)及基礎(chǔ)知識普及提供并聚攏海量資源。這些資源包括教學(xué)視頻、實驗案例、技術(shù)文檔等,有助于教師更好地理解和掌握實驗技能,提升實驗教學(xué)效果。同時...
學(xué)校作為教育領(lǐng)域**為常態(tài)化的教學(xué)場所,是教師授課辦公、學(xué)生學(xué)習(xí)居處的公共環(huán)境,環(huán)境質(zhì)量的好與劣將直接關(guān)乎到幾乎在校每位師生的身體健康。建立以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)能夠選擇性對光照度、溫濕度、0氣體、顆粒物指標(biāo)等環(huán)境狀態(tài)實現(xiàn)全天候不間斷精確盯控,當(dāng)環(huán)境指標(biāo)...
中小學(xué)校服管理與備案平臺嚴(yán)格把控校服質(zhì)量關(guān),對每一套校服進行質(zhì)量檢測,確保符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。平臺選擇與質(zhì)量校服供應(yīng)商合作,提供安全、舒適、耐穿的校服產(chǎn)品。同時,平臺還建立了完善的校服備案制度,對校服設(shè)計、采購、分發(fā)等各個環(huán)節(jié)進行全程監(jiān)控,確保每一件校服都能安全、合...
信息化后勤與服務(wù)管理平臺的價值體現(xiàn)在多個層面。首先,它能夠構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的后勤業(yè)務(wù)分工協(xié)作關(guān)系,明確各部門、各崗位的職責(zé)范圍,確保分事行權(quán)、分崗設(shè)權(quán)、分級授權(quán)的順利實現(xiàn),從而加強學(xué)校的內(nèi)控管理與風(fēng)險防控能力。其次,通過該平臺,可以構(gòu)建規(guī)范化的后勤業(yè)務(wù)流程,使得每一...
低值易耗品管理是一項關(guān)鍵的業(yè)務(wù)流程,旨在幫助學(xué)校高效管理和控制低值易耗品的采購、使用和庫存。作為低值易耗品管理行業(yè)的領(lǐng)航者,我們致力于為客戶提供的解決方案,幫助他們實現(xiàn)成本控制、庫存優(yōu)化和效率提升。在低值易耗品管理的實踐中,我們通過優(yōu)化采購流程和供...
此外,平臺還提供了完善的售后服務(wù)和投訴處理機制,確保家長們在購買校服過程中遇到問題時能夠得到及時有效的解決。中小學(xué)校服管理與備案平臺提供了一站式校服管理服務(wù),從設(shè)計、生產(chǎn)、分發(fā)到備案,全程無憂。學(xué)校只需在平臺上提交相關(guān)需求和信息,即可享受到***的校服服務(wù)。這...
實現(xiàn)校內(nèi)維修與企業(yè)維修統(tǒng)一平臺。校內(nèi)的報修(包括總務(wù)后勤,如:水電、門窗等)都通過平臺實施,統(tǒng)一監(jiān)管;做到校內(nèi)的維修分析及人員的績效考核。通過以上平臺運行的數(shù)據(jù)積累,裝備部門、學(xué)校、企業(yè)可進行自定義的數(shù)據(jù)挖掘。標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的數(shù)據(jù)與字典,與財政部數(shù)據(jù)庫統(tǒng)一;標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)...
學(xué)校管理模塊是《中小學(xué)教學(xué)儀器展示與選型服務(wù)平臺》專為學(xué)校設(shè)計的管理工具。該模塊允許學(xué)校將各部門或教師提交的采購需求進行匯總,形成統(tǒng)一的采購計劃。學(xué)校管理層可以通過平臺輕松查看、編輯和審批這些采購計劃,確保采購活動符合學(xué)校的整體規(guī)劃和預(yù)算要求。此外,該模塊還支...
信息化后勤與服務(wù)管理平臺的價值體現(xiàn)在多個層面。首先,它能夠構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的后勤業(yè)務(wù)分工協(xié)作關(guān)系,明確各部門、各崗位的職責(zé)范圍,確保分事行權(quán)、分崗設(shè)權(quán)、分級授權(quán)的順利實現(xiàn),從而加強學(xué)校的內(nèi)控管理與風(fēng)險防控能力。其次,通過該平臺,可以構(gòu)建規(guī)范化的后勤業(yè)務(wù)流程,使得每一...